2 空間活角——興趣與學(xué)習(xí)

  我們常常認(rèn)為，兒童的智力教育是在學(xué)校，通過學(xué)習(xí)和與外界交流完成的。而事實上，由于人對于家是完全沒有防御的，人的本性在家中更容易表露無遺，因此兒童人格、智力、情商的發(fā)展，家庭環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。另一方面，孩子在上幼兒園之前有幾年的時間是在家中度過的，這段時間對于培養(yǎng)孩子初期的愛好十分重要。只有一定興趣才會引起學(xué)習(xí)的動力，因此環(huán)境的影響和家長的誘導(dǎo)扮演著十分重要的角色。特別是培養(yǎng)孩子愛好，對開闊眼界、挖掘潛能都大有裨益，更有可能為未來的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。而近幾年來，由于對家庭生活的關(guān)注，國內(nèi)的戶型逐漸出現(xiàn)了“家庭廳”。然而這個家庭廳只是延續(xù)了一般客廳的作用，設(shè)計過于單一，完全不能滿足兒童成長需求。

  在很多優(yōu)秀的戶型案例中，都是基于挖掘“空間活角”，作為意想不到的功能之用。例如NEXT21案例503戶型，總建筑面積為131平米，卻在臨近客廳餐廳及玄關(guān)處留出了面積約27平米的陶藝工坊空間，在父母的藝術(shù)熏陶下，一家四口常常圍繞在一起制作陶藝。另外在301復(fù)式戶型設(shè)計中，將入口玄關(guān)的空間，結(jié)合部分通高的條型中庭作為私家動植物庭院，除了種植大量的植物外，還養(yǎng)了小動物。這個入口處成了一家人常坐在一起聊天的場所，小孩子也在家長的指導(dǎo)下培育和養(yǎng)護動植物。從而加強孩子對自然的認(rèn)知，以及愛護小動物的情感培養(yǎng)。

  由此可見，日本住宅常常將我們認(rèn)為不常停留的空間(在使用上具有流動性，功能使用上不易使用)——玄關(guān)或交通空間——改造成可滿足不同功能的場所。而由于這種具有流動性的門戶空間，既具有內(nèi)外空間的不確定性，也似乎象征著家(內(nèi)心)與外界(世界)之間的聯(lián)系。可以說，空間活角起到了引導(dǎo)領(lǐng)孩子主動去認(rèn)識世界的作用。